无障碍扶手TGQ减负 持续半个世纪的未解题

无障碍扶手厂家提供信息      “严控校内考试次数”，“严禁发布考试成绩和排名”等相关内容同样引发热议。减负一直行进在路上，包括教育部、各省市县各级教育部门都多次颁布减负令。对校内、校外、家庭、政府四方面减负工作全部明确责任并提出要求，“囚徒困境”下的减负现实，曾有人借用经济学中的“囚徒困境”描述“减负”的现实：所有孩子“轻负”健康成长本是很优选择，可一旦家长、学校从现实出发，做出了“增负”的“理性”选择，就会出现所有孩子不得不加码学习的局面。从小学生到高中生，每天就要背负沉重的课业、补习负担。一些家长甚至在孩子幼儿园小班时就把孩子送进校外培训机构。

无障碍扶手厂家提供      家长孩子都非常辛苦，负担不仅没有减轻，反而更重。很多家长表达出对子女成绩的焦虑：强中更有强中手，网络时代信息获取便捷，而择校带来的高分生源日益相对集中，更加剧了竞争的激烈程度，学霸还会受到学神“摩擦”。在望子成龙的心态中，在别人家孩子的刺激下，在上一个好小学-好初中-好高中-好大学的心理路径设计下，家长们一掷千金、甚至是奋不顾身，从孩子幼儿园、甚至从母亲孕期就开始“抢跑”。在当前情况下，不给课内机会，家长就转课外，负担没有减下来，却增加了经济负担。从一个维度看，这种减负，进一步加大了教育的差距，影响了教育公平的实现。

无障碍扶手厂家提供      在“减负”政策制定实施中，政府出力不讨好的情况已经不是刚开始，也肯定不是没有后来。在谈到如何正确看待减负时，减负不是让学生没有学业负担，搞什么所谓的“快乐教育”。减负是要减去强化应试、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。减负不能搞“一刀切”减负，应按照学生全部发展的要求科学减负、有减有增，让学生的负担保持在合理的、适度的范围之内。当前仍是分数决定一切，在教育领域，行政官员的考核看分数，校长的提拔看升学率，老师的绩效也是看班级平均分，以升学率为标准的分数制度，带来的必然是应试的结果，造成一切为成绩服务的现状。